Концепция
Подростковые сериалы редко становятся объектом серьёзных исследований. Чаще всего они не стремятся отражать реальную жизнь подростков: их создают для более широкой, взрослой аудитории, превращая школьную среду в семейную комедию, драму, триллер или даже детектив. Настоящие же подростковые сериалы, которые показывают подлинный, неотфильтрованный опыт взросления, почти не возникают как самостоятельный жанр.
Возможно, это связано и с ожиданиями зрителей, и с тем, что индустрия предпочитает безопасные сюжеты, где подростковость превращается в фон для более универсальных конфликтов. В результате на экранах чаще появляются идеализированные или, наоборот, чрезмерно сглаженные версии школьной жизни, мало совпадающие с реальным опытом юных зрителей.
Одним из редких исключений можно назвать «Школу» Валерии Гай Германики. Показанная на Первом канале, она в своё время произвела настоящий фурор не только среди кинокритиков, но и среди политических деятелей, религиозных кругов, педагогов, родителей и, конечно, самих подростков. Сериал стал мощным культурным событием: его обсуждали, его запрещали, его ругали, его защищали. «Школа» оставила заметный след в истории российского телевидения и превратилась в своеобразный визуальный архив конца нулевых — со всеми проблемами, поисками, страхами и эстетикой того времени.
Спустя девять лет появился другой, гораздо менее заметный на первый взгляд сериал — «Трудные подростки». По началу могло показаться, что он ничем не отличается от других современных подростковых проектов, растворяясь в общей массе. Но при внимательном рассмотрении становится ясно, что это впечатление обманчиво. «Трудные подростки» — один из немногих российских сериалов, который сумел отразить дух времени конца десятых.
И самое интересное, что в «Трудных подростках» действительно слышатся отголоски «Школы». Не прямые сюжетные цитаты, а скорее глубинные переклички: в типажах, в проблемах, в атмосфере, в том, как подростковая среда становится зеркалом эпохи.
Что объединяет, а что различает эти сериалы, и как каждый из них показывает подростков своего времени? Что меняется спустя практически десятилетие, а что остаётся неизменным?
В своём видеоэссе, используя сплитскрин, я сравниваю два сериала разных десятилетий, чтобы понять, чем отличаются подростки этих эпох и как менялось само представление о подростковости. Такой подход помогает увидеть не только внешние различия — телефоны, моду, манеру общения, — но и более глубокие сдвиги: в ценностях, самоощущении, отношениях с взрослыми и окружающим миром.
Чтобы рассмотреть эти изменения подробнее, видеоэссе делится на несколько тематических частей:
— вводная часть
— субкультуры
— коммуникация
— секс
— ранняя беременность
— воровство
— наркотики
— суицид
— финальная часть
Субкультуры
В «Школе» ярко заметно субкультурное расслоение, характерное для нулевых.
Наиболее выделяется эмо-субкультура, пик популярности которой как раз приходится на 2000-е. Главной представительницей эмо в «Школе» выступает Аня Носова. Через неё мы видим не только эстетические особенности субкультуры, но и её сообщество. В сериале показаны эмо-тусовки, где собираются подростки, объединённые общей системой ценностей и ощущением «своих».
Помимо этого, в «Школе» представлена и околофутбольная субкультура — различные фанатские объединения, между которыми периодически вспыхивают стычки и драки. В нулевые эта субкультура часто пересекалась с идеями русского национализма, и сериал не скрывает этого пересечения. Особенно ярким воплощением подобной среды становится Вадим Исаев, чья линия полностью отражает подростковую версию движения скинхедов.
И здесь очень заметна разница между сериалами. В «Школе», которая отражает социальные реалии нулевых, националистические мотивы звучат громко и отчётливо. В «Трудных подростках», действие которых разворачивается уже в конце десятых, идея русского национализма не просто уходит на второй план — она практически исчезает. Мотив футбола остаётся одним из важных элементов подростковой среды, но драки фанатов показаны без идеологического подтекста: они основаны на обычном конфликте двух групп болельщиков.
Коммуникация
Интересно рассмотреть и способы общения школьников. На первый взгляд в обоих сериалах мы видим, как подростки обмениваются информацией через телефон. Однако в «Трудных подростках» это уже привычные нам сенсорные смартфоны и знакомые соцсети, тогда как в «Школе» герои пользуются кнопочными телефонами и общаются через обычные SMS.
К концу нулевых интернет уже доступен большинству детей и подростков, но воспринимался иначе. Выход в сеть чаще происходил через компьютер, а не телефон. Интернет в ту эпоху занимал промежуточное положение: он был и новым пространством свободы, где открывались первые форумы и личные блоги, и зоной риска, в которой подростки только учились ориентироваться. В конце десятых, напротив, интернет становится частью повседневности — быстрым, мобильным и встроенным в жизнь через социальные платформы.
Однако даже на фоне развития интернета в «Школе» существует множество офлайн источников информации, которые выглядят сегодня почти архаично. Например, важным местом становится школьный туалет и в частности его стены, а также школьная доска объявлений, где можно узнать как о предстоящих праздниках, так и о событиях из личной жизни персонажей.
Неизменными излюбленными местами подростков остаются «курилка» и столовая. В «Трудных подростках», как и в «Школе», курительная зона превращается в пространство, где подростки общаются, обсуждают новости и выясняют отношения.
Столовая тоже выполняет эту функцию: это открытое, живое пространство, в котором подростки свободно пересекаются, общаются и формируют свои маленькие социальные круги.
При этом в «Школе» подобных мест ещё больше: сюда добавляются ларёк возле школы и раздевалка. Получается очень живая среда, в которой информация идёт не только через интернет, но и через реальные точки общения в школе.
Секс
Говоря о подростковом возрасте, невозможно обойти тему секса. В «Трудных подростках» сексуальный опыт героев воспринимается ими как естественная часть жизни. И сериал подчёркивает, что сексуальные отношения стали куда более социально приемлемыми благодаря интернету, поп-культуре и общей открытости общества.
